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如何增加幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力？

當(dāng)一樣事物的數(shù)量足夠多的時(shí)候，它的價(jià)值會(huì)迅速下降，不管它美不美。為了避免事物同質(zhì)化導(dǎo)致價(jià)值下降，設(shè)計(jì)便應(yīng)運(yùn)而生了....從某種程度上看來(lái)，設(shè)計(jì)是一種催生進(jìn)化的方式。一個(gè)產(chǎn)品在出現(xiàn)之后，隨著不同的使用者的經(jīng)驗(yàn)的積累，隨著各人的不同需求，必然催生更多不同的想法，每個(gè)人都希望把這些想法附加在這個(gè)舊物上，這時(shí)候，設(shè)計(jì)就扮演著一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色。

這個(gè)道理應(yīng)用在幼教行業(yè)同樣適用。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子的使用需求出現(xiàn)變化時(shí)，我們必須順應(yīng)發(fā)展的規(guī)律，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行革新。

如果設(shè)計(jì)一成不變，就難以滿足日益變化的家長(zhǎng)和孩子的需求，這樣的幼教環(huán)境會(huì)迅速被時(shí)代拋棄，喪失核心競(jìng)爭(zhēng)力度。這樣看來(lái)，對(duì)幼兒園裝修設(shè)計(jì)的環(huán)境進(jìn)行翻新就顯得非常重要了。

翻新幼兒園需要注意什么?

對(duì)幼兒園進(jìn)行翻新的唯一原因就是：提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，建造孩子喜歡的環(huán)境。成為家長(zhǎng)口中相互傳遞的模仿幼兒園。

為了達(dá)到這個(gè)目的，翻新幼兒園時(shí)我們需要注意根據(jù)教育理念提出設(shè)計(jì)要求。

比如蒙氏教育法，蒙特梭利教授提出了：只要準(zhǔn)備一個(gè)自由的環(huán)境來(lái)配合兒童生命的發(fā)展階段，孩子們的精神與秘密便會(huì)自發(fā)的顯現(xiàn)出來(lái)了。這同樣也表明了蒙氏教育法對(duì)環(huán)境的要求：

1、自由的環(huán)境。避免狹窄陰暗的教室，要求設(shè)計(jì)師對(duì)光線和色彩進(jìn)行處理，營(yíng)造出教室溫馨、舒適、陽(yáng)光的感覺。避免雜亂色彩、復(fù)雜的造型和直射的陽(yáng)光擾亂孩子。

2、安靜的環(huán)境。幼兒園是3-6歲的孩子接受的學(xué)前教育的地方。為了避免家長(zhǎng)擾亂了孩子專心致志的學(xué)習(xí)，我們必須要求設(shè)計(jì)師對(duì)流線問(wèn)題進(jìn)行處理。分隔學(xué)習(xí)區(qū)域和家長(zhǎng)瀏覽區(qū)域，避免相互影響。

以環(huán)境為核心，連接孩子、家長(zhǎng)以及園長(zhǎng)的運(yùn)營(yíng)方式才符合科學(xué)的發(fā)展規(guī)律。

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如何增加幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力？